三(3)班 周巧云

 

班主任事迹

三(3)班 周巧云

2012年我毕业于广西玉林师范学院,毕业后一直任教至今,并一直担现任班级的班主任,教学时间尚短,谈不上什么工作事迹,在此仅仅将自己对于教育管理学生的想法说出来跟大家分享。

一、严于律己,不断提高自身业务素质

班主任尤其需要教育智慧,小学生是随时可能状况百出的阶段,需要老师分分的教育机智做准备。因此我督促自己平时多看相关的教育书籍、杂志,积极参与学校组织安排的各种国家级、市级以及区校级培训,并及时总结学习心得体会,总结自己在工作中的有效机智和不足。通过看书和培训,使我认识到自身的不足,也学到很多教育技巧。基本能够根据学生的心理需求来教育和引领学生。

二、班纪严明,用自身的言行去影响学生

孔子曰;其身正,不令而行,其身不正,虽令而不行。要求学生做到的自己首先做到,要求学生不做的自己坚决不做,我非常清楚自己的行为涵养对学生的潜移默化的影响,要想真正做到既教书又育人,作为班主任,要结合学生的身心发展特点和班级实际情况制定班规,同时也必须要用自己的行为规范、以身作则无声的教育和影响学生,使学生感觉师生平等。只有拥有这种“忠于职守,以身作则”的教育理念,才能在学生面前既不严苛,又不放诞,从而让师生成为真正的朋友。

三、关爱学生,培养学生的独立能力、管理能力

为了培养孩子的自信心和责任意识,在管理过程中,我让学生轮流做组长来学习,如何管理其他人和服从别人的管理。从中再观察培养管理、组织能力较强的学生进行重点培养,使班集体拥有一支强有力的班干队伍。到目前为止,这种方法取得了一定的效果,学生们在管理和参与管理的过程中逐步养成了责任意识,通过管理过程中对自己的肯定,树立了自信心。同时也渐渐学会尊重别人,能够体谅其他管理者。

四、家校共育,使学生能够全面健康的成长

小学教育最主要的是行为习惯的培养,相比大量的知识而言,在求学是最初阶段,良好的行为习惯的养成应该更加重要。行为习惯既包括学习行为习惯,又包括生活行为习惯。这些方面的培养都离不开耐心和爱心,离不开学校和家长的共同努力。

举个简单的例子,二年级时我们班新转来一名学生,看到他时,我头疼了,上课根本坐不住,眼睛基本上不会停留在黑板上,我在他耳边嘱咐的话转头就忘记,上课效果特别差,下课就是一批脱缰的野马。同时我观察到他的学习基础特别差,拼音甚至基本属于不会的水平。而且生活习惯也特别差,像个没人要的流浪儿,邋里邋遢,脸上永远挂着鼻涕。

跟家长了解情况后得知,由于父母的感情问题,这孩子一直在老家跟着姥姥、姥爷上学,老人的溺爱和教育观念的落后,再加上孩子本身缺乏是非观念和自制力,使这个孩子成为现在的样子。通过跟家长沟通,共同商量帮助孩子进步的办法,并坚持落实。现在的他,最然还是偶尔出些小问题,但是已经能认真听讲甚至超前学习,学会与人交往,生活习惯也有所改善。

以上就是我对于参加教学工作以来的教育理念、方法的简单总结,我坚信随着时间的延长,这份总结和体会会不断更新,变得更加厚重。